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浙江大學再現兩位“百萬名師”:他們的教學有何神奇?

發布時間:2020-09-16來源:浙江新聞客戶端作者:李嬌儼 吳雅蘭 柯溢能0

教師節來臨之際,浙江大學公布新一屆永平獎教金名單。人文學院胡可先教授、物理學系趙道木教授,被授予浙江大學永平杰出教學貢獻獎,獲頒獎教金每人100萬元人民幣。這也是該獎設立以來,第二次同時有兩位名師獲“百萬”大獎。

浙江大學永平獎教金由浙大校友段永平先生于2011年設立,用于獎勵在教育教學事業上作出突出貢獻的教師,設有杰出教學貢獻獎、教學貢獻獎、教學貢獻提名獎三類,自2019年起,每兩年評選一次。

胡可先:教給你不一樣的經典

“昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓……唐代詩人崔顥寫的《黃鶴樓》相信大家都很熟悉,不過,原文的第一句其實是‘昔人已乘白云去’”。

在浙江大學全校通識核心課《唐詩經典研讀》上,常常能聽到這樣讓人大跌眼鏡的例子。雖然課堂講的都是千古傳頌的名篇佳作,但是老師教得卻不大一樣,除了通常的文學賞析外,還道出了大多數人不知道的背后故事,讓經典名著散發出新鮮意趣。

這門課的主講人就是浙江大學人文學院教授胡可先。雖然忙碌的科研工作使得他常年無休,中文系系主任的管理事務也很繁瑣,但教學始終是他的心頭肉。在本科講臺兢兢業業工作數十年的他,于花甲之年捧得了浙江大學永平杰出教學貢獻獎。

《唐詩經典研讀》是一門面向全校各專業本科生開設的通識核心課,內容又是同學們都熟悉的經典詩歌,要講好講出新意,很難。開課前胡可先花了大量時間備課,他不想把這門課上成普通的文學賞析課或者概論課,而是寧愿花兩個小時的時間把一首詩歌講深講透,“研究型大學的講課必須有深度,這樣才能對學生產生影響?!?/p>

為什么說《黃鶴樓》第一句是“昔人已乘白云去”呢?原來,敦煌石窟出土的唐代寫本道出了天機,“查閱了諸多傳世本子和后人的研究著作后,我們發現在宋代以前,都是作‘昔人已乘白云去’,元代以后把‘白云’改成了‘黃鶴’,并被收入《唐詩三百首》,流傳至今?!?/p>

胡可先將文學演變的歷史娓娓道來,以此告訴同學們“積非成是”的規律和意義。

年年上課年年“翻新”,胡可先不斷把自己的科研成果融入其中,《唐詩經典研讀》也被評為浙江省優秀教材。雖然課程有難度,但依舊深受同學們的好評,100人的課程容量,往往報名的有近千人,最后不得不多開一個小班。

說到網絡上課,一般人總覺得年輕人愛玩、會玩,沒想到60后的胡可先是全國第一批開設慕課的老師。

2013年,慕課開始傳入中國。胡可先敏銳地感覺到這會是一種未來普及的授課新方式,迫不及待地想要學。但并不精通網絡的他,要怎么學起呢?胡可先找來各種網絡課程一個個地看。中文系教授陳潔說:“那時候我經常會去聽一些網絡教學的培訓、講課,總能看到胡老師跟青年教師們一起認真聽課,給我很大的觸動?!?/p>

準備了近一年時間后,以通識核心課程《唐詩經典研讀》為基礎的《唐詩經典》MOOC課程在“中國大學MOOC”平臺上線。精益求精的胡可先第一節課錄了整整一天時間。以后他越講越順,不僅經常去互動區回答網友提問,還設計了研究生討論的圓桌會環節,增加課程形式的豐富性。

“這門課是我的大愛,干貨多,韻味足?!薄坝绕湎矚g胡教授,講述很吸引人?!薄白鳛殡x開校園很多年已經50多歲的人,還有機會享受國內一流大學的專業課程感到非常滿足和快樂,讓自己的文學素養得到了很大的提升?!薄秸n平臺上500多條留言寫滿了對這門課的喜愛之情。

《唐詩經典》MOOC課程和MOOC大學先修課程至今共開設16個學期,選課人數超過49萬人,其中不乏一些高校的教授、副教授,課程在2017年被教育部認定為“國家精品在線開放課程”,成為多所高校專家作為教育研究的案例。

胡可先的博士生導師是詞學大家、浙江大學中文系教授吳熊和先生。在胡可先的心目中,吳先生是一位道德和文章都堪稱楷模的學者?!拔艺J為他是專家型教師,而專家型教師也是我畢生追求的境界,也就是‘學為人師,行為世范’?!?/p>

胡可先認為,做一名好老師,要“用心、用情、用力”。用心才能打動學生,引導他們的學習興趣;用情才能激發學生,喚起他們的文學感悟;用力才能提高學生,提升他們的學習境界。

此外,每年暑期,胡可先總會帶著研究生走出象牙塔,到各地進行學術考察,讓古代文學研究的視野更廣闊,內涵更豐富。在新疆交河古城外,地表溫度輕輕松松就能達到75℃左右,胡可先頂著烈日“烤”了一個多小時;在西安碑林的墓志庫里,胡可先和學生一待就是半天,用一紙一筆記下最新的考古成果,“這樣的考察令人印象深刻,學生明白了文學產生的背景,研究也就豁然開朗了?!?/p>

趙道木:教師的作用是調動興趣

走進浙江大學物理學系趙道木教授的辦公室,書桌、柜子還是上個世紀的陳設,各類證書、資料堆滿其間?!胺块g比較亂,只要不出差我每天都會來辦公室?!?他笑著說,“宅”在系里同學老師找也比較方便。

從1990年進入家鄉上虞嶺南中學算起,彈指一揮,趙老師的教齡也快30年了。對于獲得永平獎,他感到意外甚至有些緊張,“我是報名截止前才填的表格,真是‘臨時抱佛腳’,非常感謝學校老師同學們對我教學工作的認可和支持?!?/p>

30年里,基礎課、選修課、實驗課可以說,物理學系要開設什么樣類型的課程,趙道木都趕上了趟。所以,對課堂教學他有自己的心得。

近年來,面向本科生他主要講授的是《光學》這門課程。因為是物理求是科學班的專業基礎課,所以每次開課學生通常也就二三十人,他也就有更多的時間“精耕細作”。

平頭,和藹可親,一笑起來眼睛就瞇成了一條縫,這是趙老師給人的第一印象。但他的課,卻是出了名的“老虎課”,即便拔尖班的學生都沒法輕輕松松拿到高分。

他通常會提前幾個月給同學們布置主題展示的作業,希望大家有更多時間去主動探究光學發展的前沿。在演講展示后,同學們還要通過相互評分來確定成績。

趙道木看似是這個過程的局外人,但每一個展示主題由他來設計,每年都會推陳出新。從查文獻到編程、模擬、總結,同學們遇到各種問題,他都會及時給予指導。在提出問題、解決問題的過程中,同學們慢慢培養起向未知探索的興趣。

“教師的作用,就是調動興趣?!彼f。

趙道木探索了一套由課堂教學向科研訓練的全鏈條的本科生創新能力提升體系,很多學生從他的課堂激發出科研興趣表示想早一點進實驗室,只要提出,他都會滿足?!摆w老師的課堂重在基礎,源于生活,更引導我們步入科研?!?浙江大學物理學系求是科學班1801學生黃澤蔚說。

同樣要花幾個月完成的作業,是趙老師會要求每人命制一份試卷。設計題目要比做題難得多,在這個過程中,同學們要把所學知識串聯起來,讓能力更加激發,興趣更深培養。黃澤蔚說:“做慣了題目,第一次自己出題心里或多或少會有些小興奮,所以絞盡腦汁想出的難一些,而我們的興趣在這一過程中不知不覺的被激發了?!?/p>

面向研究生,趙道木主要教授《矩陣光學》這門課,這是一門浙江大學首批研究生示范課,將創新前沿傳授給學生是這門課的最大特色。

1994年,王紹民教授與趙道木合著了《矩陣光學原理》,這既是一本由科研成果凝結的專著,后來更是一本面向研究生的教材,成為這一領域研究入門的捷徑。1995年,該書被國家教委授予優秀教材一等獎,2000年英文版出版。

此后,從2006年起,趙道木便開始主講《矩陣光學》,他的課程不會枯燥的直接傳授知識,也不會直接進行冗長的公式推導,而是從生活中的光學現象入手講解相應的知識內容,同時分享向他多年來的研究成果,環環相扣,深受學生歡迎。

做了三十年科學研究,教了半輩子書??蒲信c教學是怎樣的關系?

在探索和實踐物理基礎學科拔尖人才培養中,趙道木最大的體會是,研究的目的面向戰略前沿,要頂天;教學的目的是培養人,要立地?!皩⒖茖W研究轉化為培養人才的養料,頂天與立地相結合,科研將更具生命力?!?/p>

2017年的諾貝爾物理獎頒給了引力波的發現者,而這個精密的實驗裝置本質上是一種激光干涉儀。趙道木通過這個光學在大型天文裝置中應用的例子,深入淺出地介紹了光的干涉的本質和物理意義。趙道木說,他的初心是讓學生在日常學習中有獲得感,做出結果后有成就感,以不錯的成績畢業有幸福感。


浙江新聞客戶端2020年9月10日


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